Das Programm Ma classe au cinéma ist das erste Programm für künstlerische und kulturelle Bildung durch das Kino in Frankreich. Es wird gemeinsam vom Ministerium für nationale Bildung und dem Ministerium für Kultur getragen und bietet Schülern von der Vorschule bis zur Oberstufe die Möglichkeit, Werke im Kino zu entdecken, begleitet von pädagogischer Arbeit im Unterricht. Seit dem Schuljahresbeginn 2023 wurden mehrere Anpassungen vorgenommen, um die Reichweite zu erweitern und die Funktionsweise zu überarbeiten.
Governance und Finanzierung von Ma classe au cinéma: eine fragmentierte Steuerung
Was Ma classe au cinéma von den meisten Projekten der nationalen Bildung unterscheidet, ist die Komplexität seiner Governance. Das Programm basiert auf einer Partnerschaft zwischen nationalen Strukturen (CNC, Ministerien) und territorialen Koordinatoren (DRAC, Rektoren, lokale Verbände). Jedes Gebiet organisiert seine eigene Programmierung, seine Schulungen und seinen Anmeldungszeitraum.
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Der Bericht von Édouard Geffray, der am 15. Mai 2025 den Ministern für nationale Bildung und Kultur vorgelegt wurde, beschreibt eine fragmentierte Finanzierung, die Schwankungen unterliegt. Die Finanzierungsquellen stammen sowohl aus Staatskrediten als auch von lokalen Gebietskörperschaften und manchmal von Beiträgen der Schulen selbst. Diese Verteilung erschwert die Haushaltsüberwachung und führt zu Ungleichheiten von einem Departement zum anderen.
Um die Ziele und den allgemeinen Rahmen des Programms zu vertiefen, stellt das Programm Ma Classe 2023 auf EtudiActiv die Zugangsmodalitäten je nach Schulstufen und Akademien detailliert dar.
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Diese dezentralisierte Architektur hat jedoch einen Vorteil: Sie ermöglicht es, die Filmauswahl an die lokalen Gegebenheiten anzupassen. Eine ländliche Schule ohne Kino in der Nähe hat nicht die gleichen Bedingungen wie eine Schule in Paris. Die lokalen Koordinatoren spielen eine Vermittlerrolle zwischen Lehrern, Kinobetreibern und Verleihern.
Pädagogische Aktivitäten im Unterricht: Was der Bericht Geffray empfiehlt zu ändern
Der Bericht von 2025 weist auf eine wiederkehrende Grenze des Programms hin: die Arbeit im Unterricht vor und nach der Projektion bleibt ungleich. Einige Lehrer verfügen über vollständige pädagogische Dossiers, während andere mit wenigen verwertbaren Ressourcen dastehen, um ihre Schüler auf die Entdeckung eines Films vorzubereiten.
Die Empfehlungen des Berichts zielen auf ein hybrides Programm ab. Die Idee ist, drei verschiedene Phasen zu artikulieren:
- Die Zeit im Kino, die das Herzstück des Programms bleibt: die Projektion von Werken, die aufgrund ihrer künstlerischen Qualität und ihrer Zugänglichkeit für das Alter der Schüler ausgewählt wurden
- Die Arbeit im Unterricht, mit strukturierten pädagogischen Sequenzen (Bildanalyse, Schreiben, Debatte), um den Ausflug in die schulischen Lernprozesse zu verankern
- Ein ergänzender digitaler Bereich, mit Online-Ressourcen, die es Lehrern ermöglichen, die Arbeit am Film nach der Sitzung fortzusetzen
Diese Dreiteilung ist im Prinzip nicht neu, aber ihre konkrete Umsetzung hängt stark von den Ausbildungsressourcen der Lehrer ab. Der Bericht weist auf ein geschwächtes Ausbildungsmodell hin: Die Zeiten für die Ausbildung in Bildpädagogik haben in mehreren Akademien in den letzten Jahren abgenommen.
Die Selbstzensur der Lehrer, ein identifiziertes Risiko
Der Bericht Geffray erwähnt ein weniger sichtbares Phänomen: Lehrer, die darauf verzichten, ihre Klasse für das Programm anzumelden, aus Angst vor negativen Reaktionen auf die Filmauswahl. Dieses Risiko der Selbstzensur, das mit dem Kontext von Spannungen um bestimmte kulturelle Inhalte im schulischen Umfeld verbunden ist, stellt eine direkte Bedrohung für die Vielfalt der angebotenen Werke dar.
Die verfügbaren Daten erlauben es nicht, das genaue Ausmaß dieses Phänomens zu messen. Die Rückmeldungen aus der Praxis variieren in diesem Punkt je nach Akademien und Stufen (Grundschule oder Sekundarstufe). Der Bericht empfiehlt eine verstärkte Unterstützung der Lehrer, um ihre pädagogischen Entscheidungen abzusichern.
Teilnahme am Programm Ma classe au cinéma: ein Rückgang in der Sekundarstufe
Der Bereich „Ma classe au cinéma“ umfasst drei historische Varianten: École et cinéma (erste Stufe), Collège au cinéma und Lycéens et apprentis au cinéma. Die Teilnahme-Trends sind nicht einheitlich.
Der Bericht Geffray beschreibt eine kontrastreiche Entwicklung, die nicht über einen erheblichen Rückgang in der Sekundarstufe hinwegtäuschen kann. Die erste Stufe hält eine relativ stabile Teilnahme aufrecht, die durch die Gewohnheit an Schulausflügen in der Grundschule getragen wird. In der Oberstufe erreicht das Programm ein kleineres, aber oft engagiertes Publikum.
In der Sekundarstufe ist die Situation anders. Die Einschränkungen des Stundenplans, der Wettbewerb mit anderen Schulprojekten und die logistischen Schwierigkeiten bei Ausflügen für große Einrichtungen bremsen die Anmeldungen. Die Sicherheit der Transporte und die Organisation der Schulreisen spielen ebenfalls eine Rolle bei der Entscheidung der Lehrerteams.
Das Ziel einer schrittweisen Verallgemeinerung
Der Bericht setzt einen Kurs fest: die Bildung im Bereich Bild für alle Schüler zu verallgemeinern, indem er sich auf Ma classe au cinéma als Haupthebel stützt. Diese Ambition setzt voraus, die Probleme der Finanzierung, der Ausbildung und der Koordination zwischen den nationalen und territorialen Akteuren zu lösen.
Die Rolle des Programms in den offiziellen Lehrplänen wird im Bericht als „latent“ bezeichnet. Mit anderen Worten, die Bildung im Kino ist nicht in den Texten abwesend, aber sie profitiert nicht von einem verbindlichen zeitlichen oder disziplinarischen Rahmen. Die Lehrer, die sich damit beschäftigen, tun dies auf freiwilliger Basis, was die Reichweite des Programms mechanisch einschränkt.
Ma classe au cinéma im Ausland: der italienische Fall
Das Programm beschränkt sich nicht auf das nationale Territorium. Das Institut français in Italien führt seit mehreren Jahren eine internationale Version von Ma classe au cinéma durch, die sich auf das frankophone Kino konzentriert. Im Jahr 2024-2025 haben mehr als 4.000 italienische Schüler an den Projektionen im ganzen Land teilgenommen.
Dieser internationale Bereich funktioniert anders: Die Filme werden in der Originalversion mit Untertiteln projiziert, und die pädagogische Begleitung umfasst ein sprachliches Ziel zusätzlich zur künstlerischen Bildung. Die eingeschriebenen Schulen profitieren von spezifischen Schulungen für Lehrer, die Französisch als Fremdsprache unterrichten.
Das Programm Ma classe au cinéma, in seiner Version 2023 und seinen jüngsten Entwicklungen, bleibt ein ambitioniertes Programm, dessen Erfolg weniger von den erklärten Zielen abhängt als von der Fähigkeit der lokalen Akteure, diese in die Praxis umzusetzen. Der Bericht Geffray stellt eine klare Diagnose auf, aber die konkreten Mittel, um darauf zu reagieren, müssen in den kommenden Haushaltsentscheidungen noch bestätigt werden.